Редакция Форума Образование · опубликовано 2 августа 2026
Для заместителей директора, дефектологов и психологов образовательной организации
Что обязана сделать школа после заключения комиссии и как выстроить работу по адаптированной программе.
Адаптированная программа появляется в школе не по желанию администрации, а по заключению психолого-медико-педагогической комиссии — и с этого момента у организации возникает набор обязанностей, за которые спрашивают при первой же проверке. Разбираем, чем адаптированная образовательная программа отличается от адаптированной основной, кто её разрабатывает, что входит в специальные условия обучения, как связать программу с индивидуальным учебным планом и где школы чаще всего ошибаются.
Адаптированная образовательная программа — программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию. Основанием для перевода обучающегося на такую программу служит заключение психолого-медико-педагогической комиссии и согласие родителей — школа не вправе принять это решение самостоятельно. Разрабатывает программу сама образовательная организация на основе федеральной адаптированной программы соответствующего уровня, а её реализация сопровождается созданием специальных условий: кадровых, методических, технических и организационных.
Термины похожи, и путаница в них приводит к реальным ошибкам в документах. Адаптированная основная общеобразовательная программа — программа уровня образования для определённой категории обучающихся, разработанная организацией на основе федеральной адаптированной программы. По ней учится группа или класс, например ресурсный класс или коррекционная школа.
Адаптированная образовательная программа — документ, разработанный под конкретного обучающегося с учётом его заключения и особенностей, когда он учится в общем классе. Именно с этим вариантом чаще всего работает обычная школа.
Практическое следствие: если ребёнок один в классе, школа готовит адаптированную программу под него, а не переводит весь класс на другую основную программу. Обратная ошибка — «взять АООП и назвать её АОП» — приводит к тому, что документ не соответствует ни заключению, ни фактическому обучению.
Основанием служит заключение психолого-медико-педагогической комиссии, где указаны рекомендованная программа, направления коррекционной работы и специальные условия. Без него школа не может ни перевести ребёнка на адаптированную программу, ни требовать этого от семьи.
Второе обязательное условие — согласие родителей или законных представителей. Отказ семьи от рекомендованной программы фиксируется письменно; в этом случае школа обучает ребёнка по основной программе, но обязана учитывать его особенности в пределах возможного и продолжать работу с семьёй.
Заключение комиссии имеет срок действия и содержит конкретные рекомендации. Школа обязана их выполнить — не «в целом», а по каждому пункту: если рекомендованы занятия с логопедом, они должны быть в расписании и в тарификации.
Специальные условия — не только пандус. Это набор из четырёх групп, и проверка смотрит именно на них.
Адаптированная программа опирается на федеральную адаптированную программу соответствующего уровня и вида нарушений. Её содержательная часть включает адаптацию предметного содержания, программу коррекционной работы и планируемые результаты, соотнесённые с возможностями обучающегося.
Организационная часть должна быть согласована с учебным планом школы: часы коррекционных занятий, при необходимости — индивидуальный учебный план с изменённым распределением нагрузки. Это тот случай, когда расхождение между документом и расписанием видно сразу и трактуется не в пользу школы.
Отдельно фиксируется система оценивания: для ряда обучающихся применяются изменённые формы и критерии, и они должны быть описаны, а не решаться каждым учителем по ситуации.
Основанием служит заключение психолого-медико-педагогической комиссии, а обучение по такой программе возможно только с согласия родителей или законных представителей. Школа не вправе принять это решение самостоятельно.
Адаптированная основная общеобразовательная программа — программа уровня образования для категории обучающихся, разработанная на основе федеральной адаптированной программы. Адаптированная образовательная программа готовится под конкретного обучающегося, который учится в общем классе.
Отказ оформляется письменно. Ребёнок обучается по основной программе, при этом школа продолжает учитывать его особенности в доступных пределах и работать с семьёй. Принудительный перевод невозможен.
Характеристику вы закрыли. Но таких документов в году десятки, и рядом всегда стоят вопросы: что писать в спорных случаях, какие данные ребёнка нельзя передавать наружу, как ускорить рутину и не получить формальный текст.
Это как раз то, что разбирают на конференции:
Что вы привезёте с собой:
Все шаблоны, записи и материалы остаются у организации в личном кабинете — их применяют сразу после возвращения, без внедрения и консультантов, и передают коллегам по направлению.
Конференция рассчитана на руководителей, но в составе делегатов есть заместители директора и профильные специалисты. Если у руководителя нет времени поехать самому — он может направить вас, оргкомитет принимает сотрудника по направлению работы. Отправьте ему письмо в один клик: оно уйдёт с вашей почты, внутри — обоснование и ссылка на брошюру конференции.
По этой теме в программе
Что разберём в зале
В пакет участника включён курс «Базовый специалист по искусственному интеллекту» со свидетельством Фонда, бумажный диплом делегата и материалы в личном кабинете. Замена участника по письму организации бесплатна. Детальная программа с именами докладчиков публикуется ближе к дате конференции.