Статьи для школы и колледжа
Практические руководства для директоров школ и колледжей, руководителей вузов и методистов. Действующие требования, управленческие инструменты и проверенные кейсы из архива форумов «Образование».
Управление образовательной организацией
Учебный план, внеурочная деятельность, локальные процессы, конфликты, гранты и управленческие решения директора.
Итоговое сочинение: организация в школе, сроки, критерии и допуск к ЕГЭ
Итоговое сочинение — первый экзаменационный рубеж учебного года и первая проверка того, как школа умеет организовать процедуру: сроки, комиссии, бланки, отдельная категория участников с особыми условиями, пересдачи. Разбираем, как выстроить работу с сочинением по всему циклу — от приказа и сбора заявлений до проверки по критериям и пересдачи в феврале, и что делать с работами, написанными нейросетью.
Практическое руководство · 3 августа 2026УправлениеЛицензирование образовательной деятельности: требования, документы и переоформление
Лицензия на образовательную деятельность нужна не только новым организациям: её переоформляют при новом адресе, новом уровне образования, реорганизации и смене наименования — и каждый раз это несколько недель работы с документами и проверкой помещений. Разбираем, кто обязан получать лицензию, какие требования предъявляются к зданию, кадрам и материально-технической базе, что входит в комплект документов, когда лицензию нужно переоформлять и из-за чего чаще всего приходит отказ.
Практическое руководство · 2 августа 2026Управление школойТребования к сайту образовательной организации: структура раздела «Сведения» и что проверяют
Сайт школы или колледжа проверяют чаще, чем любой другой документ: это делается удалённо, без выезда, по формальному чек-листу — и замечания приходят даже тем организациям, где всё в порядке по существу. Разбираем, как устроен обязательный раздел «Сведения об образовательной организации», какие подразделы и документы в нём должны быть, в каком виде размещаются файлы, что требуется по доступности для слабовидящих и как организовать поддержку сайта, чтобы он не устаревал через месяц.
Практическое руководство · 2 августа 2026Управление школойСоветник директора по воспитанию: функции, документы и как встроить в работу школы
Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями появился в школах недавно, и в половине организаций его роль до сих пор понимают по-разному: где-то он второй заместитель по воспитательной работе, где-то организатор мероприятий, где-то человек без чётких задач. Разбираем, какие функции у советника, чем он отличается от заместителя директора и классных руководителей, какие документы должны быть у школы и как встроить эту должность так, чтобы она усиливала воспитательную работу, а не дублировала её.
Практическое руководство · 2 августа 2026Управление школойИндивидуальный учебный план: кому положен, как оформить и чем отличается от надомного обучения
Просьба «перевести ребёнка на индивидуальный план» приходит к завучу по разным поводам: спорт и гастроли, длительное лечение, опережающее обучение, конфликт в классе, семейные обстоятельства. Разбираем, что такое индивидуальный учебный план по закону, кому организация обязана его предоставить, а кому вправе отказать, как он соотносится с обучением на дому и с семейным образованием и какие документы должны быть у школы, чтобы решение не разваливалось при первой проверке.
Практическое руководство · 2 августа 2026УправлениеПлатные образовательные услуги: как организовать, оформить договор и не нарушить требования
Платные услуги — единственный источник, которым образовательная организация распоряжается относительно свободно, и одновременно самая проверяемая часть её работы: любая жалоба родителя о «поборах» превращается в проверку документов. Разбираем, что можно оказывать за плату, а что нельзя ни при каких условиях, какие документы должны быть до начала занятий, что обязательно в договоре об оказании платных образовательных услуг и как считать стоимость, чтобы она не вызывала вопросов.
Практическое руководство · 2 августа 2026УправлениеМуниципальное задание образовательной организации: как формируется, выполняется и за что отвечает руководитель
Муниципальное задание определяет, сколько денег получит школа или детский сад в следующем году, — и при этом его чаще всего воспринимают как спущенную сверху бумагу, которую нельзя обсуждать. Разбираем, как формируется задание, из чего складывается субсидия на его выполнение, что считается невыполнением и чем это грозит, как вести мониторинг в течение года и в какой момент руководитель может и должен инициировать изменение показателей.
Практическое руководство · 2 августа 2026Управление школойАнтитеррористическая защищённость образовательной организации: категорирование, паспорт и что проверяют
Требования к антитеррористической защищённости — та часть работы директора, где проверка приходит с готовым чек-листом, а отвечать приходится за то, что делалось годами до тебя: категория объекта, паспорт безопасности, охрана, тревожная кнопка, видеонаблюдение, обучение персонала. Разбираем, как устроено категорирование образовательной организации, что входит в паспорт безопасности, какие мероприятия зависят от присвоенной категории и как выстроить работу, чтобы документы совпадали с реальностью на объекте.
Практическое руководство · 2 августа 2026Управление школойОхрана труда в школе: документы, инструктажи и обучение работников
Охрана труда в школе — та область, где отсутствие бумаги стоит дороже самой бумаги: при несчастном случае с работником или ребёнком первым делом смотрят приказы, инструкции, журналы инструктажей и удостоверения об обучении. Разбираем, какой комплект документов должен быть у образовательной организации, как устроены виды инструктажей и их периодичность, кто обязан пройти обучение и чем школа отличается от обычного работодателя из-за присутствия детей.
Практическое руководство · 2 августа 2026Управление школойРодительское собрание в школе: как провести, темы и протокол
Родительское собрание — единственная регулярная точка, где школа разговаривает с семьями всем составом, и чаще всего она тратится впустую: сорок минут объявлений, десять человек в зале и обсуждение денег в чате после. Разбираем, как построить собрание, ради которого родители придут второй раз, какие темы работают в начале и в конце года, как вести протокол родительского собрания и что нельзя выносить на общее обсуждение.
Практическое руководство · 2 августа 2026Управление школойПрограмма развития школы: структура, разделы и как написать рабочий документ
Программу развития школы пишут раз в несколько лет, а потом почти не открывают — и это главный признак того, что она написана не для школы, а для проверки. Разбираем, из каких разделов состоит программа развития, чем она отличается от годового плана и основной образовательной программы, как поставить цели, которые можно проверить, и как связать документ с самодиагностикой и текущей работой, чтобы он управлял изменениями, а не лежал на сайте.
Практическое руководство · 2 августа 2026Управление школойКлассное руководство в школе: обязанности, документы и выплаты
Классное руководство — самая нагруженная и хуже всего описанная роль в школе: обязанности разбросаны по локальным актам, документы копятся, а спрашивают за всё сразу — от посещаемости до отношений в семье ученика. Разбираем, что входит в работу классного руководителя по федеральным ориентирам, какие документы он ведёт на самом деле, как устроены выплаты за классное руководство и что администрация может снять с педагога, не потеряв качество работы с классом.
Практическое руководство · 2 августа 2026Управление школойПромежуточная аттестация обучающихся: формы, порядок и локальный акт школы
Промежуточная аттестация — та часть работы школы, где формальность и реальность расходятся чаще всего: формы записаны в учебном плане одни, проводится другое, а в журнале появляется третье. Разбираем, что закон относит к промежуточной аттестации, чем она отличается от текущего контроля успеваемости, какие формы школа вправе выбрать, что должно быть в локальном акте и как работать с академической задолженностью, чтобы решение не оспорили родители.
Практическое руководство · 2 августа 2026Управление школойРасписание уроков в школе: как составить по требованиям и не переделывать в сентябре
Расписание — документ, который делают в августе за несколько бессонных ночей, а потом правят весь сентябрь. При этом требований к нему больше, чем кажется: предельная нагрузка по классам, шкала трудности предметов, чередование по дням, совпадение с учебным планом и тарификацией. Разбираем, как составить расписание уроков, что проверяют в первую очередь, чем помогают программы для составления расписания и где заканчиваются их возможности.
Практическое руководство · 2 августа 2026Управление школойПатриотическое воспитание в школе: как выстроить работу, а не отчитаться мероприятиями
Патриотическое воспитание — тот раздел, где школе проще всего отчитаться и труднее всего получить результат: мероприятий много, а связи между ними нет. Разбираем, как собрать работу в систему: что даёт календарный план воспитательной работы, как встроить проектную и поисковую деятельность вместо разовых линеек, что делать с музеем школы и как подключить семьи, чтобы участие не заканчивалось на активных пяти процентах.
Практическое руководство · 2 августа 2026Управление школойИндивидуальный проект в 10-11 классе: как организовать, оценить и не утонуть в скачанных работах
Индивидуальный проект в старшей школе задуман как самостоятельная работа обучающегося и защита её результата. На практике он часто превращается в реферат, скачанный за вечер, а с распространением нейросетей — в текст, сгенерированный за пять минут. Разбираем, как школе выстроить работу над индивидуальным проектом в 10-11 классах: выбор темы и руководителя, этапы и сроки, критерии оценивания и правила, которые снимают спор «работу сделал не ученик».
Практическое руководство · 2 августа 2026Управление школойПлан работы школы на 2026-2027 учебный год: структура, разделы и как собрать без аврала
Годовой план работы школы обычно собирают в августе, а живут по нему весь год — и именно поэтому он чаще всего превращается в толстый документ, к которому не возвращаются до следующего августа. Разбираем, из каких разделов состоит план работы на 2026-2027 учебный год, чем он отличается от учебного плана и календарного графика, как связать его с планом внутришкольного контроля и ВСОКО и что сделать, чтобы он работал как инструмент, а не как отчётная бумага.
Практическое руководство · 2 августа 2026Управление школойФедеральная образовательная программа (ФОП) на 2026-2027 учебный год: что это и как школе по ней работать
ФОП — федеральная образовательная программа — задаёт единое содержание обучения по уровням: начальное, основное и среднее общее образование. Школа не переписывает её заново, а разрабатывает свою основную образовательную программу так, чтобы содержание и планируемые результаты были не ниже федеральных. Разбираем, что такое ФОП НОО, ФОП ООО и ФОП СОО, как они соотносятся с ФГОС и учебным планом школы и что проверяют в документах на 2026-2027 учебный год.
Практическое руководство · 2 августа 2026Управление школойРабочая программа по новым ФГОС на 2026/2027: что обновить и как собрать быстрее
Школы актуализируют образовательные программы к 1 сентября 2026 года, и вслед за учебным планом пересобираются рабочие программы по каждому предмету. Прошлогодний файл здесь не спасает: меняются часы у отдельных предметов, а вместе с ними тематическое планирование и лист корректировки. Ниже — что именно проверить, где обычно уходит время и как собрать оформительский каркас за вечер, а не за отпуск.
Практическое руководство · 31 июля 2026УправлениеВСОКО на 2026/2027: план внутреннего контроля для директора
План ВСОКО на 2026/2027 не должен превращаться в два параллельных потока отчётности. Руководителю нужна одна управленческая цепочка: цель, данные, решение, действие в классе и повторная проверка. Разбираем, как собрать годовой план без лишней нагрузки на педагогов.
Практическое руководство · 22 июля 2026УправлениеФорум директоров школ 2026: как выбрать программу и подготовиться
Форум директоров школ полезен, если после него у руководителя остаётся решение для конкретной управленческой задачи. Название мероприятия и число спикеров этого не гарантируют. До регистрации стоит проверить аудиторию, формат докладов, документы участника и то, можно ли подготовиться заранее.
Практическое руководство · 22 июля 2026УправлениеКонференции по ИИ и цифровизации образования: как выбрать руководителю
Конференции по искусственному интеллекту в образовании отличаются аудиторией и результатом. Научная площадка помогает обсудить исследования, методическая — работу педагога, а управленческая должна дать директору, ректору или руководителю СПО решения для процессов, данных, кадров и бюджета.
Практическое руководство · 22 июля 2026УправлениеОбучение искусственному интеллекту для директоров школ: курс и практика
Директору школы не обязательно становиться разработчиком. Ему нужно понимать возможности и ограничения моделей, выбирать процессы для пилота, защищать данные и требовать измеримый результат. По ограниченной акции* зарегистрированному участнику может быть предоставлен онлайн-курс; курс не входит в пакет участника, а конференция дополняет обучение практикой руководителей.
Практическое руководство · 22 июля 2026УправлениеУправление образовательной организацией: система решений, данных и ответственности
Система управления образовательной организацией видна не по количеству совещаний, а по тому, как быстро вопрос получает владельца, срок и решение. Директору нужна карта органов управления, единый ритм контроля и несколько показателей, которые помогают действовать. Ниже — схема, которую можно собрать без новой платформы.
Практическое руководство · 22 июля 2026Управление школойГранты для школ: как подготовить проект и заявку
Грантовая заявка начинается задолго до заполнения формы конкурса. Школе нужно подтвердить проблему, точно описать тех, кому поможет проект, связать задачи с мероприятиями и рассчитать реалистичный бюджет. По докладу Ирины Бачковой составили рабочую схему для руководителя: от выбора конкурса до показателей и проверки заявки.
Ирина Бачкова · Всероссийский практический форум «Образование»Управление школойКонфликты в школе: как директору выстроить систему урегулирования
Конфликт учителя и родителя, спор из-за локального акта и напряжение внутри педколлектива требуют разных решений. Разбираем, как директору школы определить маршрут обращения, не смешать комиссию по статье 45 закона об образовании со службой примирения и превратить разовые реакции в понятную систему.
Марина Геннадьевна Волчек · X Всероссийский практический форум «Образование 2026»Управление школойВнеурочная деятельность в школе: программа, план и часы на 2026-2027 учебный год
Внеурочная деятельность на 2026-2027 учебный год планируется в двух документах: план внеурочной деятельности в организационном разделе программы и рабочие программы курсов. План должен связывать планируемые результаты, запросы детей, направления работы, реальные ресурсы и расписание школы. Это не перечень всех мероприятий и не копия программы дополнительного образования. Он должен связывать планируемые результаты, запросы детей, направления работы, реальные ресурсы и расписание школы. Это не перечень всех мероприятий и не копия программы дополнительного образования. Разбираем алгоритм для администрации по докладу Юлии Федорчук и действующим федеральным материалам.
Юлия Михайловна Федорчук · VIII Всероссийский практический форум «Образование 2024»Управление школойИндивидуальная образовательная траектория: как организовать персонализированное обучение
Персонализированное обучение — это организация учебного процесса, в которой ребёнок осознанно участвует в выборе целей, глубины, темпа, заданий и форм работы, а школа сохраняет обязательные результаты и педагогическое сопровождение. Это не свободное расписание для каждого и не покупка адаптивной платформы. Разбираем управленческую модель по докладу директора Хорошевской школы Павла Северинца и показываем, как запустить пилот без хаоса и перегрузки учителей.
Павел Александрович Северинец · VIII Всероссийский практический форум «Образование 2024»Управление школойУчебный план школы на 2026/2027: как составить по ФГОС и ФОП
К 1 сентября 2026 года школам необходимо актуализировать образовательные программы с учётом изменений федеральных образовательных программ. Но учебный план школы на 2026/2027 учебный год нельзя собрать простой заменой прошлогодней таблицы: сначала выбирают применимый федеральный вариант, затем сверяют предметы, часы, нагрузку, ресурсы и формы промежуточной аттестации.
Марина Геннадьевна Волчек · VIII Всероссийский практический форум «Образование 2024»УправлениеЭтика участников образовательных отношений: принципы, дилеммы и почему это вопрос управления
Сказать правду или сберечь отношения — эта дилемма встаёт перед директором каждую неделю. Разбираем структуру этики образовательных отношений и принципы, на которые опираются при разрешении конфликтов, по докладу академика РАО.
С. В. Иванова · форум «Образование»Управление«Школа Минпросвещения России»: восемь магистральных направлений и как их закрывает лицей
Проект оценивает школу по восьми направлениям — от «Знания» до «Школьного климата». Разбираем, что стоит за каждым и как выстроил работу уфимский лицей, готовящий учеников в технические вузы с 1991 года.
Алла Николаевна Скалина · форум «Образование»УправлениеПрофстандарт педагога: что обязательно применять и как проходит оценка квалификации
Профстандарты вводятся поэтапно, независимая оценка квалификации проводится по 238-ФЗ, а совет по профквалификациям в сфере образования ведёт мониторинг рынка труда. Разбираем нормативную рамку и то, что из неё следует для организации.
Ольга Владимировна Бережнова · форум «Образование»УправлениеСнижение документационной нагрузки в образовании: что может сделать директор
Одни и те же данные уходят в разные ведомства, обратной связи по мониторингам нет, а «рекомендация» поучаствовать в конкурсе на деле обязательна. Разбираем анатомию отчётной нагрузки и предложения по её снижению — по докладу заместителя директора колледжа.
Элеонора Васильевна Сергеева · форум «Образование»Кадры и развитие педагогов
Профессиональные дефициты, наставничество, кадровый резерв, методическая работа и снижение нагрузки педагогов.
Повышение квалификации педагогов в 2026 году: как выбрать курсы и организовать обучение
Курсы повышения квалификации для педагогов предлагают сотни организаций — от региональных институтов до сайтов, которые обещают удостоверение за два дня. Директор при этом отвечает за то, чтобы обучение шло не реже раза в три года, попадало в дефициты школы и заканчивалось настоящим документом. Разбираем, как устроено повышение квалификации, чем оно отличается от переподготовки и как собрать план обучения коллектива, который даёт результат, а не папку удостоверений.
Практическое руководство · 2 августа 2026Развитие педагоговАттестация педагогических работников в 2026 году: порядок, категории и организация в школе
Аттестация съедает у заместителя директора недели: график, представления, портфолио, региональная система, у каждого педагога свои сроки. При этом правила с 2023 года заметно поменялись — категории стали бессрочными, появились педагог-методист и педагог-наставник, а бумажная часть переехала в региональные информационные системы. Разбираем действующий порядок и то, как выстроить процесс, чтобы аттестация росла из ежедневной работы, а не собиралась авралом за месяц.
Практическое руководство · 2 августа 2026Повышение квалификацииКак согласовать участие в конференции по образованию: документы для руководителя и бухгалтерии
Заявка часто останавливается не из-за программы, а между руководителем, бухгалтерией и закупочной службой. Согласование идёт быстрее, когда инициатор сразу показывает деловую цель поездки, стоимость, состав пакета и комплект документов.
Практическое руководство · 23 июля 2026КадрыРезерв управленческих кадров в образовании: как подготовить будущих руководителей
Пустая вакансия директора или заместителя редко закрывается быстро и без риска. Кадровый резерв позволяет заранее увидеть людей, которым можно поручить сложную задачу, дать им практику и понять, готовы ли они к управленческой роли.
Практическое руководство · 22 июля 2026Повышение квалификацииПовышение квалификации руководителей образовательных учреждений: как выбрать программу с пользой
Директору, руководителю колледжа или проректору не нужна ещё одна общая лекция о трендах. Хорошая программа повышения квалификации помогает решить конкретную задачу: внедрить изменение, перестроить процесс, подготовить команду или оценить новое решение.
Практическое руководство · 22 июля 2026ПедагогамКурсы по нейросетям и ИИ для учителей: бесплатные варианты и обучение с документом
Полезный курс по искусственному интеллекту для учителя должен объяснить устройство современных моделей, дать безопасные сценарии для урока и научить проверять результат. По ограниченной акции* зарегистрированному участнику может быть предоставлен онлайн-курс «Базовый специалист по искусственному интеллекту»; курс не входит в пакет конференции.
Практическое руководство · 22 июля 2026Развитие педагоговМетодическая работа в школе: как выстроить профессиональное развитие педагогов
Методическая работа в школе — это система развития педагогов под конкретные задачи учеников и образовательной программы, а не календарь заседаний и открытых уроков. Разбираем, как директору выявить профессиональные дефициты, составить годовой план, связать курсы с внутришкольной практикой и оценить результат без новой волны отчётности.
Марина Геннадьевна Волчек · Всероссийский практический форум «Образование 2022»Управление кадрамиКадровый резерв в образовании: как подготовить будущих руководителей
Кадровый резерв в образовании — не список перспективных сотрудников, а управляемый путь от отбора до готовности занять руководящую должность. Разбираем практику Новокузнецка и даём директору или учредителю рабочую схему: критерии, обучение, проект, наставничество, стажировка и показатели результата.
МАОУ ДПО ИПК · архивная презентация проекта 2021–2024 годовКадрыНаставничество педагогов в школе: программа для молодого учителя и наставника
Наставничество педагогов — это не только закрепление опытного учителя за молодым специалистом. Рабочая система начинается с запроса педагога, допускает индивидуальный и групповой формат, соединяет несколько моделей сопровождения и оставляет цифровой след развития. Разбираем модель из архивного доклада профессора МПГУ и переводим её в практический план для руководителя школы.
Марина Ефимовна Вайндорф-Сысоева · форум «Образование 2024»КадрыКадровый дефицит педагогов: как школе удержать и вырастить команду
Восемь направлений работы с педагогическим составом — от связей с педколледжами до профилактики выгорания. Разбираем систему, которую выстроила административная команда петербургской школы с углублённым изучением математики.
Светлана Игоревна Волкова · форум «Образование»ПедагогамПрофессиональное выгорание педагогов: признаки, причины и профилактика в школе
Средняя продолжительность внимания упала с 12 до 8 секунд, а время «залипания» в интернете выросло вдвое. Разбираем синдром информационной усталости — как он связан с профессиональным выгоранием педагогов, по каким признакам его узнать, какие факторы его запускают и какие приёмы профилактики работают в рабочий день, а не в отпуске.
Ирина Бачкова · форум «Образование»ПедагогамНейросети для учителя: как школа обучает педагогов и учеников работе с ИИ
Семинары вместо приказов, конкурс промтов вместо запретов, курсы по нейросетям для четырнадцатилетних. Разбираем вторую часть доклада петербургской школы — ту, где ИИ доходит до учительской и до класса.
Дарья Васильевна Контанистова · X Всероссийский практический форум «Образование 2026»ИИ и цифровая среда
Внедрение нейросетей, цифровая трансформация и практические сценарии для урока и управления.
Пилот ИИ в образовательной организации за 90 дней: план для руководителя
Три месяца достаточно, чтобы проверить один сценарий ИИ, но недостаточно, чтобы «цифровизировать всё». Нормальный пилот отвечает на простой вопрос: стало ли конкретному процессу лучше и можно ли повторить результат без постоянного ручного спасения.
Практическое руководство · 23 июля 2026Внедрение ИИКак выбрать и закупить ИИ для образовательной организации: требования до встречи с поставщиком
Покупка ИИ начинается не с перечня моделей. Сначала руководитель выбирает процесс, определяет допустимые данные и договаривается, по какому результату команда будет принимать работу. Без этого даже хорошая система превращается в дорогой эксперимент.
Практическое руководство · 23 июля 2026ЦифровизацияЭлектронный документооборот в школе: как убрать дубли и не потерять контроль
Электронный документооборот приносит пользу, когда школа перестаёт печатать один и тот же документ ради привычки. Начинать стоит не с покупки системы, а с карты процессов: какие документы создаются, кто их согласует, где хранится версия и почему появляются бумажные дубли.
Практическое руководство · 22 июля 2026Цифровая средаЛокальный ИИ в образовательной организации: как запустить автономный пилот
Локальная нейросеть работает на оборудовании организации или в выделенном контуре, а запросы не уходят в публичный чат. Это не делает систему безопасной автоматически. Зато у руководителя появляется возможность самому определить данные, доступ, журналирование и круг задач.
Практическое руководство · 22 июля 2026Внедрение ИИРиски искусственного интеллекта в образовании: регламент для школы
Главные риски искусственного интеллекта в образовании возникают не из-за самого слова «нейросеть», а из-за конкретных действий: сотрудник загрузил персональные данные, ученик выдал чужой текст за свой, модель придумала факт, а решение приняли без проверки. Для каждого риска можно заранее назначить запрет, контроль и ответственного.
Практическое руководство · 22 июля 2026Цифровая средаЦифровая образовательная среда школы: рабочий план для директора
Цифровая образовательная среда — это не список купленных платформ. Она работает, когда расписание, материалы, коммуникации и данные связаны понятными правилами, а педагог не переносит одну и ту же информацию вручную между системами. Разбираем, как директору провести инвентаризацию, убрать дублирование и составить план на учебный год.
Практическое руководство · 22 июля 2026Внедрение ИИИскусственный интеллект в образовании: план внедрения для руководителя
Искусственный интеллект в образовании полезен там, где снимает повторяющуюся работу и помогает быстрее увидеть проблему. Начинать лучше не с закупки сервиса, а с одной задачи: отчёта, расписания, подготовки материалов или анализа обезличенных данных. Ниже — рабочая схема пилота, правила безопасности и показатели, по которым директор поймёт, есть ли результат.
Практическое руководство · 22 июля 2026Цифровая средаЦифровая трансформация образования: что это и практический план директора школы
За словами про трансформацию стоит конкретная задача — собрать разрозненные платформы в одну работающую среду. Разбираем тезисы руководителя онлайн-школы ЦПМ: зачем это нужно, какие шаги обязательны и что показывает опыт МЭШ и РЭШ.
Арсений Михайлович Кашицин · форум «Образование»Практика урокаНейросети для учителей: бесплатные инструменты и рабочие форматы на уроке
Иллюстрация пушкинских строк Kandinsky, облако тегов вместо конспекта, макет комнаты литературного персонажа, Акинатор как приём на уроке. Разбираем практику призёра «Учителя года»: какие нейросети для учителя работают бесплатно, как с их помощью создавать рабочие листы и материалы к уроку и где проходит граница, за которой машина начинает мешать.
Диана Владимировна Минец · форум «Образование»Внедрение ИИИспользование ИИ в школе: как внедрить нейросети без цифрового хаоса
Отчётность растёт, сервисов всё больше, а координации между ними нет — так выглядит цифровой хаос глазами школьной администрации. Заместитель директора петербургской школы показала на форуме модель, где внедрение ИИ идёт сверху вниз: сначала администрация, потом учителя, потом ученики.
Дарья Васильевна Контанистова · X Всероссийский практический форум «Образование 2026»Практика школы
Специализированные классы, профориентация, инклюзия и модели организации образовательного процесса.
Адаптированная образовательная программа: кому нужна, как разработать и что проверяют
Адаптированная программа появляется в школе не по желанию администрации, а по заключению психолого-медико-педагогической комиссии — и с этого момента у организации возникает набор обязанностей, за которые спрашивают при первой же проверке. Разбираем, чем адаптированная образовательная программа отличается от адаптированной основной, кто её разрабатывает, что входит в специальные условия обучения, как связать программу с индивидуальным учебным планом и где школы чаще всего ошибаются.
Практическое руководство · 2 августа 2026Практика школыХарактеристика на ученика от классного руководителя: что писать и куда её потом читают
Характеристику просят к концу четверти, к переводу, к поступлению в колледж, к комиссии — и каждый раз в тот день, когда времени нет. Готовый текст из интернета пишется за пять минут, но именно он подводит там, где документ действительно читают. Ниже — что должно быть внутри, чем отличаются характеристики под разные задачи и как собрать документ, не потратив на него вечер.
Практическое руководство · 31 июля 2026ИнклюзияРесурсный класс в школе: как устроено инклюзивное обучение детей с РАС
Тьютор на каждого ученика с расстройством аутистического спектра, педагог-психолог, логопед и дефектолог в штате. Разбираем устройство ресурсного класса и внеурочный проект, который даёт детям с ОВЗ доступ к творческим компетенциям и будущей профессии.
Мария Александровна Зубащенко · форум «Образование»Практика школыПрофориентация для школьников: как выстроить работу школы и подключить родителей
Вместо анкет и экскурсий по заводам — родители в роли просветителей, которые рассказывают о своих профессиях. Разбираем проект оренбургской гимназии: три «симфонии» по направлениям, пять форматов работы и уровни управления.
Ольга Викторовна Денисова · форум «Образование»Практика школыРабота с одарёнными детьми: как устроены специализированные классы и откуда берутся деньги
Работа с одарёнными детьми в школе требует не одного кружка, а системы: отбора, углублённой программы, тьюторского и психологического сопровождения, партнёров и устойчивого финансирования. Разбираем, как эти элементы собрал новосибирский лицей № 176 и какие выводы может использовать директор другой школы.
Марина Петровна Корнева · IX Всероссийский практический форум руководителей «Образование 2025»СПО и высшее образование
Работодатели, профессионалитет, практико-ориентированное обучение и подготовка кадров для отраслей.
Целевое обучение в 2026 году: как организации стать заказчиком и закрыть кадровую потребность
Целевое обучение перестало быть закрытой историей между вузом и абитуриентом: заявки заказчиков публикуются на единой платформе, и любой работодатель может выставить свою потребность и получить специалиста с обязательством отработать. Разбираем, как организации стать заказчиком целевого обучения, что входит в договор и меры поддержки, чем целевое отличается от обычного приёма для самого работодателя, что происходит при неисполнении обязательств и почему заявку надо готовить не в июне, а зимой.
Практическое руководство · 3 августа 2026СПО и вузыДистанционное обучение в вузе и колледже: как организовать и что проверяют
Дистанционный формат перестал быть вынужденной мерой и стал обычной частью работы вуза и колледжа: заочные и очно-заочные программы, отдельные модули очных программ, обучение студентов с ограничениями по здоровью. Разбираем, как организации выстроить дистанционное обучение так, чтобы оно выдерживало проверку и давало результат: что должно быть в электронной информационно-образовательной среде, как подтверждать освоение программы, что делать с идентификацией студента и где формат ломается чаще всего.
Практическое руководство · 2 августа 2026СПО и вузыПриёмная кампания в колледже: сроки, подготовка и как набрать своих абитуриентов
Приёмная кампания в колледже решается не в июне, а за год до неё: пока школьник и его родители формируют представление о среднем профессиональном образовании, колледж либо присутствует в этом разговоре, либо нет. Разбираем календарь приёмной кампании, что готовить заранее, как работать с родителями и школами и почему при дефиците рабочих кадров конкурс за абитуриента всё равно проигрывают колледжи с сильными программами.
Практическое руководство · 2 августа 2026ПартнёрствоСетевое взаимодействие школы, колледжа и вуза: как собрать работающую программу
Сетевое взаимодействие даёт результат, когда у партнёров есть общая задача, распределены ресурсы и понятен путь обучающегося. Формальное соглашение без программы, расписания и ответственных обычно не меняет ни профориентацию, ни качество подготовки.
Практическое руководство · 22 июля 2026СПО и вузыЦифровая трансформация СПО: дорожная карта для колледжа
Трансформация колледжа начинается не с нового сервиса. Сначала руководство выбирает процесс, в котором теряются время, данные или ответственность: набор, расписание, практика, взаимодействие с работодателями, отчётность. Затем этот процесс разбирают по шагам и только после этого решают, что именно автоматизировать.
Практическое руководство · 22 июля 2026Высшее образованиеЦифровая трансформация вуза: дорожная карта для ректората
Цифровая трансформация вуза начинается не с перечня платформ, а с процессов, которые руководство готово изменить. Ректорату необходимо связать учебный, научный и административный контуры, назначить владельцев данных и измерить результат пилота до масштабирования.
Практическое руководство · 22 июля 2026СПО и вузыИскусственный интеллект в профессиональном образовании: план для колледжа
Колледжу ИИ нужен не как отдельная демонстрация, а как часть подготовки к реальной работе. Начать можно с задач отраслевого партнёра, учебной мастерской и административных процессов. Важно заранее определить компетенцию, безопасные данные и форму проверки результата студентом.
Практическое руководство · 22 июля 2026Высшее образованиеИскусственный интеллект в высшем образовании: план для руководства вуза
В вузе искусственный интеллект затрагивает учебный процесс, исследования и административную работу. Поэтому разрозненных подписок на сервисы недостаточно. Руководству нужен общий порядок: где ИИ разрешён, какие данные защищены, кто проверяет результат и по каким показателям оценивается пилот.
Практическое руководство · 22 июля 2026Высшее образованиеБазовая кафедра и корпоративный университет: как вузу выбрать модель партнёрства
Базовая кафедра — это не вывеска и не разовое соглашение с предприятием, а постоянная связка образовательной программы, экспертов-практиков, инфраструктуры и кадровых задач работодателя. Такая модель оправдана, когда целевой подготовки или одного совместного модуля уже недостаточно. Разбираем три уровня партнёрства, критерии выбора и безопасный порядок запуска.
Любовь Решетняк · IX Всероссийский практический форум «Образование 2025»Высшее образованиеПрактико-ориентированное обучение: как вузу построить модель с работодателями
Практико-ориентированное обучение не сводится к производственной практике в конце семестра. В рабочей модели предприятие участвует в выборе компетенций, постановке задач, создании лабораторий и оценке результата, а студент решает реальные инженерные задачи внутри образовательной программы. Разбираем модель Инженерной школы ГУАП и переводим её в план действий для руководителя вуза или колледжа.
С. В. Солёный и Я. О. Швец · архив форума «Образование»СПО и вузыПрофессионалитет: что это за проект, как устроены кластеры и что меняют новые ФГОС СПО
«Профессионалитет» — федеральный проект, который перестраивает среднее профессиональное образование вокруг работодателя: программы конструируются под запрос отрасли, управление кластером становится коллегиальным, практика идёт на реальном оборудовании предприятия. Разбираем, что такое профессионалитет и как устроен образовательно-производственный кластер, на примере железнодорожной отрасли — 9 университетов путей сообщения и 60 колледжей.
Татьяна Владимировна Соймина · форум «Образование»СПО и вузыКачество образования глазами работодателей: что на самом деле смотрят при найме выпускника
Уровень образования как критерий отбора за десять лет просел с 34% до 28%, а личностные компетенции держатся на 72%. Разбираем данные опроса работодателей и механизм профессионально-общественной аккредитации, который учитывается при государственной.
Наталья Вячеславовна Сапронова · форум «Образование»