Учебный план школы на 2026/2027: как составить по ФГОС и ФОП

С чего начинать учебный план школы на 2026/2027 учебный год

Первый шаг — не таблица с часами, а проверка нормативной основы. Письмом от 2 марта 2026 года Минпросвещения сообщило: в связи с приказами № 729 от 8 октября 2025 года и № 808 от 10 ноября 2025 года общеобразовательные организации должны к 1 сентября 2026 года актуализировать программы начального, основного и среднего общего образования.

ФГОС задаёт требования к результатам и условиям обучения, а федеральные образовательные программы содержат варианты федеральных учебных планов. Школа выбирает применимый вариант с учётом уровня образования, языка обучения, пятидневной или шестидневной недели и профиля, а затем проверяет, как в него укладывается специфика организации.

В архивном докладе Марина Волчек предлагает рассматривать учебный план как управленческое решение. Он связывает федеральные требования, реальные кадровые и материальные возможности школы, запросы участников образовательных отношений и последующую тарификацию педагогов.

У плана 2026/2027 есть и второй горизонт: по поручению президента к 1 сентября 2026 года готовятся предложения по обновлению ФГОС с учётом искусственного интеллекта. Решения по вариативной части этого года разумно принимать с оглядкой на следующий — подробно эта волна изменений разобрана ниже, в разделе про ИИ в стандартах.

Что обязательно проверить в структуре учебного плана

Рабочий алгоритм из доклада начинается с последовательной проверки элементов плана. Это проверочный список, а не готовый нормативный образец: окончательные значения школа берёт из актуальной редакции применимой ФОП и выбранного федерального варианта.

• Перечень обязательных учебных предметов для соответствующего уровня образования.
• Предметы и курсы части, формируемой участниками образовательных отношений.
• Количество часов по каждому классу, учебному году и уровню образования в целом.
• Последовательность изучения предметов и курсов там, где она установлена федеральной программой.
• Формы промежуточной аттестации и их согласованность с локальными актами школы.
• Соответствие плана кадровым условиям, учебникам, оборудованию и другим ресурсам организации.

Что изменилось с 1 сентября 2026 года

Здесь особенно опасно пользоваться случайным образцом из интернета. В приложении к письму № 03-320 Минпросвещение перечислило изменения, которые необходимо учитывать при актуализации программ на 2026/2027 учебный год.

На уровне основного общего образования обществознание с 1 сентября 2026 года изучается только в 9 классе. В 5 классе поэтапно вводится предмет «Духовно-нравственная культура России» — рекомендовано 17 часов. Для иностранного языка в 5 классе рекомендовано 68 часов, или два часа в неделю; для 6-го и 7-го классов именно в 2026/2027 году сохраняются 102 часа, или три часа в неделю.

На уровне среднего общего образования в 10 классе обществознание базового уровня реализуется по обновлённой программе в объёме 68 часов, или двух часов в неделю. В 11 классе в 2026/2027 году продолжает действовать программа предыдущего года обучения — также два часа в неделю.

Для начального общего образования изменён допустимый общий объём аудиторной работы за четыре года: от 2966 до 3305 академических часов. В первом классе обучение проводится без домашних заданий. Эти изменения нужно применять только вместе с актуальной ФОП и официальными разъяснениями для соответствующего уровня и класса.

Что учесть в плане, чтобы не пересобирать его через год

Составляя план на 2026/2027, полезно держать в поле зрения следующий шаг регулятора. В январе 2026 года опубликованы поручения президента о внедрении искусственного интеллекта в образование: среди них пилотный проект практико-ориентированных курсов по информационным технологиям и ИИ в основных федеральных общеобразовательных программах и обучение педагогов этим технологиям в рамках повышения квалификации. В мае добавилось поручение представить к 1 сентября 2026 года предложения по обновлению федеральных государственных образовательных стандартов с учётом ИИ.

Практический вывод для вариативной части простой: если школа планирует курс по цифровой грамотности или проектную работу с нейросетями, заводить их лучше сейчас — с педагогом и программой, а не «на вырост». Тогда при появлении обновлённых требований школа переносит уже обкатанное, а не начинает с нуля в середине учебного года.

Второй горизонт, о котором директора говорят между собой, — работы учеников. В программе ноябрьской конференции по управлению образованием есть отдельный блок о правилах использования ИИ: как обозначать помощь нейросети, проверять самостоятельность, учитывать авторское право и закреплять порядок в локальных актах.

• Зарезервировать в части, формируемой участниками образовательных отношений, место под курс по ИТ и ИИ — пилот таких курсов уже поручен.
• Включить обучение педагогов работе с ИИ в план повышения квалификации на 2026/2027 год.
• Проверить формулировки о проектных и исследовательских работах: отдельно описать допустимую ИИ-помощь и проверку самостоятельности.

Как выбрать федеральный вариант и адаптировать его школе

В методических материалах Минпросвещения для расписаний указано: ФОП НОО содержит пять вариантов федерального учебного плана, ФОП ООО — шесть, ФОП СОО — девятнадцать, включая варианты с углублённым изучением. Федеральный план состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.

Обязательная часть определяет предметы и учебное время, обязательные для аккредитованных программ. Вариативная часть позволяет выбирать курсы и модули, в том числе для углублённого изучения, но не отменяет предельную нагрузку, санитарные требования и ресурсные ограничения школы.

На ЕДСОО работает официальный конструктор учебных планов. Он надёжнее случайного файла другой школы, однако после выгрузки документ всё равно нужно сопоставить с основной образовательной программой, календарным графиком, рабочими программами, локальными актами, расписанием и тарификацией.

Где у школы остаётся управленческий выбор

Марина Волчек подчёркивает, что федеральные требования не превращают все учебные планы в одну таблицу. У организации остаются решения: какие курсы включить в часть, формируемую участниками образовательных отношений, какие предметы изучать углублённо, какой профиль выбрать на уровне среднего общего образования и как использовать сетевую форму обучения.

Но вариативность ограничена выбранным федеральным вариантом и возможностями школы. Углублённый предмет нельзя поставить в план только ради привлекательного названия: нужны педагог, программа, учебники, расписание и условия для устойчивой реализации.

Практический подход — сначала зафиксировать обязательный контур, затем описать реальный запрос учеников и родителей и только после этого распределять вариативные часы. Так школа видит цену каждого решения до утверждения документа и тарификации.

Чек-лист директора перед утверждением

Перед утверждением полезно провести итоговую сверку. Этот список помогает не потерять связь между нормативным документом и реальной организацией учебного процесса.

• Выбрана актуальная редакция ФОП и подходящий федеральный вариант для каждого уровня образования.
• Учтены изменения приказов № 729 и № 808, применяемые с 1 сентября 2026 года.
• Обязательные предметы, часы и последовательность изучения совпадают с применимым федеральным планом.
• Общая нагрузка не выходит за установленные пределы и соответствует режиму пятидневной или шестидневной недели.
• Вариативная часть обеспечена педагогами, учебниками, помещениями и оборудованием.
• Формы промежуточной аттестации согласованы с образовательной программой и локальными актами.
• Учебный план состыкован с календарным графиком, рабочими программами, расписанием и тарификацией.
• В документе зафиксирована дата проверки нормативной базы перед утверждением.

Как использовать ИИ и не получить нормативную ошибку

ИИ-помощник может сравнить две версии таблицы, найти расхождения в часах, собрать перечень контрольных вопросов или подготовить понятное объяснение проекта для педагогов и родителей. Но нейросеть не должна выбирать применимую редакцию ФОП, утверждать правовой вывод или принимать решение за руководителя.

Безопасный процесс выглядит так: директор или заместитель задаёт нормативную базу, ИИ выполняет ограниченную техническую операцию, ответ сверяется с первоисточником, а итоговый документ проверяет ответственный сотрудник. Персональные данные учеников и внутренние документы нельзя без оценки рисков загружать во внешние сервисы.

Кто получает преимущество в переходный год

Наблюдение, которое подтверждают руководители-практики: в переходные годы вперёд выходят не самые обеспеченные школы, а те, у которых администрация раньше других разобралась в предмете. Школы, где заместители директора уже используют ИИ для анализа результатов и подготовки документов, к моменту обновления стандартов имеют готовые внутренние регламенты, обученных педагогов и материал для стажировочных площадок и конкурсов — а не аврал.

Конкретный способ сократить этот путь — конференция «Цифровизация и искусственный интеллект в управлении образованием» 19–20 ноября 2026 года в Москве. Для директора здесь важны три блока: ИИ для документооборота, правила использования ИИ в учебных работах и практикум готовых формулировок под задачи школы. По ограниченной акции* зарегистрированному участнику может быть предоставлен онлайн-курс «Базовый специалист по ИИ» с дипломом Фонда развития государственного и муниципального управления: доступ открывается за месяц до конференции, так что зарегистрированный участник приходит к разборам с базовой подготовкой.